Στο δίκτυο σχολείων για τη Μη βία

Το σχολείο μας συμμετέχει στο δίκτυο των σχολείων για τη "Μη βία". Υλοποιώντας πρόγραμμα για τον Μαχάτμα Γκάντι (Β1, Ε, Στ΄ τάξεις).

Στόχος της υλοποίησης του παραπάνω προγράμματος είναι να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας που αναδεικνύουν το άτομο αυτό ως πρόσωπο της Μη - Βίας και στη συνέχεια να εκφραστούν μέσα από δημιουργικές και εικαστικές προσεγγίσεις όπως : ζωγραφική, φωτογραφία, κείμενα, δημιουργία αφίσας και κατασκευές.

Το Δίκτυο Σχολείων για τη Μη-Βία θα πραγματοποιήσει έκθεση στη Βασιλική του Αγίου Μάρκου από 25 μέχρι 28 Φεβρουαρίου με τμήμα του υλικού που θα παραχθεί από την υλοποίηση του προγράμματος ενώ το συνολικό υλικό των μαθητικών εργασιών θα παρουσιαστεί σε ψηφιακή μορφή εντός της αίθουσας. Τέλος το συνολικό υλικό θα διανεμηθεί σε ψηφιακή μορφή στα σχολεία που θα συμμετέχουν στην έκθεση. Την έκθεση θα έχουν τη δυνατότητα να επισκέπτονται τάξεις σχολείων. 

Στο δικό μας πρόγραμμα συνδέουμε τις προσωπικότητες της "ΜΗ ΒΙΑΣ", με το ζήτημα της σχολικής βίας και τις δικές μας δράσεις στο σχολείο και στο σπίτι. ξεκίνησε με καταιγισμό ιδεών για τη Βία και τη μη βία, επεκτείνεται στη συλλογή πλρηροφοριών για τις παραπάνω προσωπικότητες και θα ολοκληρωθεί με κατασκευές και θεατρικά δρώμενα πάνω στο θέμα.

 Προγραμματίζουμε επίσης μια ημέρα αφιερωμένη στο φαινόμενο όπου με μικρά δρώμενα , ποικίλλες δημιουργικές δράσεις, και ομιλίες ειδικών , δώσουμε το δικό μας στίγμα και πρόταση στα ζητήματα του σχολικού εκφοβισμού και της "μη βίας".

6 κινήσεις «ματ» ενάντια στις ιώσεις

Μερικές απλές, καθημερινές κινήσεις αρκούν για να περάσουν οι μαθητές μας αυτό το χειμώνα λιγότερες ιώσεις.

1. Συχνό πλύσιμο των χεριών. Εάν υπήρχε μόνο μία συμβουλή που θα μπορούσαμε να δώσουμε σε ό,τι αφορά την πρόληψη για τις ιώσεις, αυτή θα ήταν να πλένετε συχνά τα χέρια σας. Ο πιο συνηθισμένος τρόπος με τον οποίο «ταξιδεύουν» τα μικρόβια από τον έναν οργανισμό στον άλλον, περνάει από τα χέρια. Καθαρίστε τα τακτικά με χλιαρό νερό και σαπούνι. Αποκτήστε τη συνήθεια να τα πλένετε αμέσως μόλις επιστρέψετε στο σπίτι από έξω, μετά την τουαλέτα ή την αλλαγή πάνας στο μωρό, πριν ετοιμάσετε και σερβίρετε το φαγητό και αφού σκουπίσετε τη μύτη σας. Πλένετε συχνά και τα χέρια του παιδιού και, καθώς μεγαλώνει, μάθετέ του να τα πλένει μόνο του κάθε φορά που επιστρέφει από το σχολείο, μετά την τουαλέτα και πριν το φαγητό.

Το νέο ξεκίνημά μας....

Το κουδούνι του σχολείου μας μετά τις διακοπές των Χριστουγέννων,  θα χτυπήσει την ΤΡΙΤΗ 8  Ιανουαρίου 2013. Αρκετά ξεκουραστήκαμε όλοι μας, σιγά σιγά να ετοιμαζόμαστε.

Ευχές.....

Πολλές ευχές για ευτυχισμένες, ξεκούραστες, δημιουργικές διακοπές. 
Γιορτές σε όλους με Υγεία και Χαρά. Παρακάτω οι ευχές από όλους εμάς:

Να γλυκαθεί κάθε ...πικραμένος

Οι μαθητές του Γ1 και Γ2, με τις δασκάλες τους (κκ.Αναστασία και Μαρία) στρώθηκαν στη δουλειά και μας γλύκαναν όλους σήμερα με τα μπισκότα τους. Απολαύστε τους:

Εορταστικές εκδηλώσεις

Μια σεμνή γιορτή (στα  Αγγλικά παρακαλώ) για την οικογένεια του Αη Βασίλη και όμορφα χορευτικά των μαθητών των Δ1 και Δ2 παρακολουθήσαμε σήμερα Παρασκευή 212/12/2012.

Τα παιδιά έχουν δίκιο....

Έχω ανάγκη:  
να με αγαπούν,  
Να ελπίζω,
να μου δίνουν σημασία, 
να παίζω, 
 να, να, να...τόσες πολλές ανάγκες.......

Μια μέρα γεμάτη γλύκα....

Σήμερα τα τμήματά μας (Α2 και Β2), έκαναν τα μελομακάρονά τους.

Με τις σεφ ...ουπς τις κυρίες εννοούσα, (Μαρία και Αγγελική), στρωθήκαμε στη δουλειά.
Βάλαμε τα "καλά μας": σκούφους μαγειρικής και ποδιές  και επί το έργον........

Στο τέλος γευτήκαμε τους κόπους μας.....Άντε και του χρόνου!!!!

Παγκόσμια ημέρα Μετανάστη

Η 18η Δεκεμβρίου ανακηρύχθηκε από τα Ηνωμένα Έθνη ως Παγκόσμια Ημέρα Μετανάστη, σε μια προσπάθεια να ενισχυθεί η εκστρατεία του ΟΗΕ για την προστασία του παγκόσμιου μετανάστη.

Την ημερομηνία αυτή το 1990 υιοθετήθηκε από τη γενική συνέλευση του ΟΗΕ η «Διεθνής Συνθήκη για την Προστασία των Δικαιωμάτων όλων των Μεταναστών Εργατών και των μελών των Οικογενειών τους».

Υπολογίζεται ότι το 2% του παγκόσμιου πληθυσμού, γύρω στα 150 εκατομμύρια ψυχές, ζουν εκτός της πατρίδας τους.

Οι δικοί μας μετανάστες :

(Έλληνες Μετανάστες στη Γερμανία, 1969. Δωμάτιο εργοστασιακού κοινόβιου. Κατοικούσαν 4 Έλληνες. Η τουαλέτα ήταν στο βάθος του διαδρόμου κι εξυπηρετούσε 10 συνολικά τέτοια δωμάτια. Το μπάνιο στο υπόγειο. (Αρχείο Γ.Ματζουράνη-Εφημερίδα Καθημερινή, ένθετο “Επτά Ημέρες”, 13-12-1998),
Σε μια εποχή κρίσης όπως η σημερινή, οι μετανάστες, γίνονται τα εύκολα θύματα και ο στόχος πολλών. Το σχολείο θα πρέπει να απαλύνει τούτη  την αντίληψη και να βοηθήσει στην ομαλή ένταξή τους στην Κοινωνία. Στο σχολείο μας συμμετέχει ήδη στο διαπολιτισμικό δίκτυο και με την ευκαιρία της παγκόσμιας ημέρας, οργανώνονται κάποιες μικρές δράσεις που  σύντομα θα τις αναρτήσουμε.
Αν θέλετε μπορείτε να μάθετε περισσότερα: Το Αρχείο της ΕΡΤ, με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας για τους Μετανάστες (18 Δεκεμβρίου) ψηφιοποίησε και παρουσιάζει μέσω των ιστοσελίδων www.ert-archives.gr και www.ert.gr, το επεισόδιο της εκπομπής με τη Σοφία Τσιλιγιάννη «ΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ», με τίτλο «ΚΑΙΝΟΥΡΓΙΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ», παραγωγής 2002.
Η εκπομπή ασχολείται με παιδιά μεταναστών από την Αφρική, την Ασία, την Ανατολική και Κεντρική Ευρώπη, που γεννήθηκαν και μεγαλώνουν στην Ελλάδα. Τα παιδιά αυτά διακρίνονται στα ελληνικά σχολεία, κρατούν την ελληνική σημαία στις μαθητικές παρελάσεις και συχνά εκπροσωπούν τη χώρα στο εξωτερικό. Η Σοφία Τσιλιγιάννη μιλάει με αυτά τα παιδιά, συζητούν για τη σημασία της Ελλάδας ως πατρίδα τους, για τη συνύπαρξή τους στα διαπολιτισμικά σχολεία, τα ενδιαφέροντά τους, τα όνειρά τους, τις δυσκολίες και τις ευκαιρίες στη χώρα που γεννήθηκαν, μεγάλωσαν και γνώρισαν ως δική τους.
Επίσης παρουσιάζονται εκπαιδευτικοί και άνθρωποι που ασχολούνται με τη διαπολιτισμική εκπαίδευση, οι οποίοι περιγράφουν τις διαδικασίες ένταξης των παιδιών αυτών, τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν και κυρίως τα πλεονεκτήματα της ύπαρξης ποικιλίας πολιτισμικών ερεθισμάτων για όλα τα παιδιά μέσα από την επαφή και τη συμβίωσή τους στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που τα υποδέχονται.

Αξιολόγηση των μαθητών μας (Έλεγχοι Προόδου)

Πριν απο μερικές ημέρες δόθηκαν οι έλεγχοι Προόδου των μαθητών μας. Σύμφωνα με το ισχύον θεσμικό πλαίσιο , η αξιολόγηση των μαθητών του δημοτικού σχολείου γίνεται σύμφωνα με τις ακόλουθες διατάξεις:
Διαδικασία Αξιολόγησης
1. Η αξιολόγηση του μαθητή κατά τη διάρκεια της φοίτησής του στο Δημοτικό Σχολείο γίνεται από το δάσκαλο ή τους δασκάλους της τάξης και στηρίζεται:
α. Στην καθημερινή προφορική εξέταση και την όλη συμμετοχή του μαθητή στη διδ/κή μαθησιακή διαδικασία και στις άλλες σχολικές δραστηριότητες
β. Στα αποτελέσματα της επίδοσής του στα κριτήρια αξιολόγησης
γ. Στα αποτελέσματα των εργασιών για το σχολείο ή το σπίτι
2. Μπορούν να εκπονούνται και πρόσθετα κριτήρια από το δάσκαλο της τάξης, όταν αυτός το θεωρεί απαραίτητο.
Για όλες τις τάξεις ισχύει η περιγραφική αξιολόγηση. Στις τάξεις Α’ και Β’ δεν χορηγείται έλεγχος προόδου, αλλά γίνεται  προφορική ενημέρωση των γονέων, με βάση τα στοιχεία της περιγραφικής αξιολόγησης και τις ιδιαίτερες παρατηρήσεις που αφορούν την επίδοση του μαθητή.
Στις υπόλοιπες τάξεις γίνεται προφορική ενημέρωση των γονέων και χορηγείται έλεγχος προόδου με βάση την κλίμακα βαθμολογίας, που περιλαμβάνει:
Για τις τάξεις Γ’ και Δ’ τους χαρακτηρισμούς:
Άριστα (Α’)
Πολύ Καλά (Β’)
Καλά (Γ’)
Σχεδόν Καλά (Δ’)
Για τις τάξεις Ε’ και ΣΤ’ τους χαρακτηρισμούς:
Άριστα (9-10)
Πολύ Καλά (7-8)
Καλά (5-6)
Σχεδόν Καλά (1-4)

 Εκείνο που θα πρέπει όλοι μας (  εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές), να έχουμε κατά νου , είναι για ποιον λόγο κάνουμε αυτή την αξιολόγηση:

   - Πρώτα , για να γνωρίσει ο εκπαιδευτικός το ακροατήριό του και να οργανώσει την παραπέρα εργασία του ( πορεία μαθημάτων, ρυθμό, μέθοδο, τρόπο αντιμετώπισης των συγκεκριμένων ατόμων  του ακροατηρίου του).

   - Δεύτερο, για να διαγνώσει ο εκπαιδευτικός σε ποιο βαθμό πέτυχε η προηγούμενη διδακτική του προσπάθεια, ώστε να βελτιώσει, αντίστοιχα, το ρυθμό και τη μέθοδο της διδασκαλίας του.

    -Τρίτο, για να πληροφορεί ο δάσκαλος τον εκπαιδευόμενο και τον κηδεμόνα του ποια είναι η πορεία του μαθητή ως αποτέλεσμα της κοινής προσπάθειας ( ή απάθειας) · και να αναζητεί τα αίτια, να  υποδεικνύει μέτρα βελτίωσης, πάντα με παιδαγωγική ευαισθησία.

Δυστυχώς στη χώρα μας, παρά τη μεγάλη αλλαγή στην εκπαιδευτική διαδικασία, με εισαγωγή νέων καινοτόμων δραστηριοτήτων, βιβλίων και προγραμμάτων, η αξιολόγηση των μαθητών μας , όπως οι περισσότεροι παιδαγωγοί εκτιμούν έχει παραμείνει παραδοσιακή. 

Ο διάλογος όμως έχει ανοίξει και ελπίζουμε όλοι μας να καταλήξει σε μια νέα μορφή αξιολόγησης περιγραφικής, που θα λαμβάνει υπόψη της θέματα όπως:

• Η συμμετοχή στο διάλογο μέσα στην τάξη
• Η φαντασία και η δημιουργικότητα -
• Η γλωσσική έκφραση, η ακρίβεια στο λόγο και η χρήση επιχειρημάτων
• Η διάθεση για αναζήτηση και μεθοδικότητα
• Ο βαθμός ανάπτυξης της κριτικής σκέψης
• Η συνεργασία με τους συμμαθητές 
• Η απόκτηση δεξιοτήτων κλπ

Χρονιάρες μέρες στο σχολείο μας....

Μέρες γιορτής και το σχολείο μας, δεν θα μπορούσε να μη βάλει τα "καλά" του. Ζωγραφιές, χρώματα, συνθέσεις και στολίδια, διώχνουν τις σκοτούρες όλων μας και μας προετοιμάζουν για τις γιορτές: 

 

Μια Χριστουγεννιάτικη σύνθεση: Η Γέννηση του Χριστού στην τέχνη...

το Χριστουγεννιάτικο δέντρο μας....

και οι ενημερώσεις για τους μαθητές και τους γονείς μας: 

Χρώματα παντού....

Χρώματα παντού: Στις  σκάλες, στους διαδρόμους, στους τοίχους, παντού..... μαθητές, δάσκαλοι, γονείς, έβαλαν  υλικά αλλά και μεράκι και να το αποτέλεσμα. Φέτος θα συνεχίσουμε......

 

Παγκόσμια ημέρα του παιδιού

Για τα μικρά παιδιά που κρατάνε στα χέρια τους σαν το μύλο το χάρτινο τις ελπίδες μας....

11 Δεκεμβρίου: Παγκόσμια ημέρα παιδιού

Με την ευκαιρία του εορτασμού της Παγκόσμιας ημέρας παιδιού στις 11 Δεκεμβρίου, ας σκεφτούμε όχι μόνο τα παιδιά μας, αλλά και τα παιδιά όλου του κόσμου ανεξαιρέτου χρώματος και φυλής, σε οποιοδήποτε μέρος του πλανήτη και αν ζουν

Ας σκεφτούμε τα παιδιά που έχουν εξαναγκαστεί στην παιδική εργασία, που δεν έχουν όχι μόνο τετράδια και βιβλία, αλλά δεν έχουν εμβόλια και το σημαντικότερο δεν έχουν πρόσβαση σε πόσιμο νερό. Παιδιά που στηρίζουν τις ελπίδες τους σε  εθελοντές γιατρούς, ιεραποστολές και οργανώσεις που φροντίζουν για την τυπική αναδοχή των παιδιών προκειμένου να καλυφθούν πάγιες ανάγκες τους.

 

Η Χάρτα των δικαιωμάτων του παιδιού αναφέρει:

• Δικαιούμαι να έρθω στη ζωή. Δικαιούμαι να υπάρξω.
• Δικαιούμαι να μεγαλώσω σε έναν κόσμο χωρίς βία και φτώχεια.
• Δικαιούμαι να ζήσω σε έναν κόσμο που σέβεται και προστατεύει το φυσικό περιβάλλον.
• Δικαιούμαι να έχω ελεύθερη πρόσβαση στον μαγικό κόσμο της γνώσης.
• Δικαιούμαι να έχω ελεύθερο χρόνο και χώρο για να παίζω.
• Δικαιούμαι να μάθω τί είνα καλό για την σωματική και ψυχική μου υγεία.
• Δικαιούμαι να περνάω αρκετό χρόνο με τους γονείς μου.
• Δικαιούμαι να ζήσω με αθωότητα και ανεμελιά τα παιδικά μου χρόνια.
• Δικαιούμαι να ζήσω σε μιά κοινωνία που προστατεύει τα προσωπικά μου δεδομένα.
• Δικαιούμαι έναν κόσμο ανθρώπινο, δίκαιο και ειρηνικό. ΄Εναν κόσμο στον οποίο θα μεγαλώσουν αύριο τα δικά μου παιδιά. (Πηγή UNICEF)