"Την άνοιξη αν δεν την βρεις, την φτιάχνεις"

Παρά τα τερτίπια του Μάρτη, η Άνοιξη είναι εδώ... Τα παιδιά των Β1 και Β2 με τις δασκάλες τους: Περυσινάκη Εμμ , Λ. Χαραλαμίδου, Σιούτα Αγγελική και με τη  βοήθεια της συν. της Μουσικής Βρυώνη Λ. πέρασαν από όλα τα τμήματα κι έφεραν το χαρμόσυνο μήνυμα:

Ήρθε ήρθε χελιδόνα
ήρθε και άλλη μεληδόνα
κάθισε και λάλησε
και γλυκά κελάηδησε:

Μάρτη, Μάρτη μου καλέ,
και Φλεβάρη φοβερέ
κι αν φλεβίσεις κι αν τσικνίσεις
καλοκαίρι θα μυρίσεις
Κι αν χιονίσεις κι αν κακίσεις
πάλιν άνοιξη θ' ανθίσεις.

Το τέλος του Χειμώνα και τον ερχομό των χελιδονιών γιόρταζαν τα παιδιά από την αρχαιότητα με τα "χελιδονίσματα". Ο συγγραφέας Αθηναίος (2ος αιώνας μ.Χ.) έχει διασώσει ένα "χελιδόνισμα" που τραγουδούσαν τα παιδιά στη Ρόδο. Κρατώντας ένα ομοίωμα χελιδονιού, τριγύριζαν στην πόλη και ζητούσαν φιλέματα.

Στα πρώτα βυζαντινά χρόνια, το "ελληνικό" έθιμο της χελιδόνας θεωρήθηκε ειδωλολατρικό και στην αρχή απαγορεύτηκε από την εκκλησία. Παρ' όλα αυτά όμως τα παιδιά συνέχιζαν να τραγουδούν τον ερχομό της Άνοιξης και έτσι το έθιμο διατηρήθηκε όπως ακριβώς και στην αρχαιότητα. Σε κάθε μεριά της Ελλάδας, την 1η του Μαρτη τα παιδιά ξεχύνονταν στους δρόμους για να καλωσορίσουν τα χελιδόνια τους, τους αγγελιοφόρους της Άνοιξης. Κρατούσαν στα χέρια τους ένα ξύλινο χελιδόνι και του κρεμούσαν στο λαιμό κουδουνάκια . Πήγαιναν από σπίτι σε σπίτι και έλεγαν τα "χελιδονίσματα" ενώ τα κουδουνάκια συνόδευαν το τραγούδι τους.

Πολλά συγχαρητήρια...

Την τρίτη θέση κατέκτησε η ομάδα του σχολείου μας ανάμεσα σε 21 σχολεία από όλη την Κρήτη, στον διαγωνισμό εκπαιδευτικής ρομποτικής, που έγινε σήμερα στο Ηράκλειο. Έτσι προκρίθηκαν για τα τελικά των Αθηνών.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και φυσικά στον προπονητή τους συνάδελφο Η/Υ Αλ. Ρονιώτη.

Τα παραμύθια του Β2

Μια συλλογή ιστοριών και παραμυθιών που έγραψαν οι μαθητές του Β2, είναι έτοιμες για να μοιραστούν σε όλους μας, ώστε να απολαύσουμε τη δημιουργική φαντασία των παιδιών μας .

 Μια καλαίσθητη "έκδοση" πλημμυρισμένη από χρώματα και όμορφες ιστορίες.

Μερικές ιστορίες από τις πολλές που δημιούργησαν, μπορείτε να διαβάσετε πατώντας πάνω στις εικόνες:

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟΝ ΜΙΚΡΟ ΕΥΚΛΕΙΔΗ 2017.

Την Παρασκευή 10 του Μάρτη, τα τμήματα Ε1,Ε2,Στ2, συμμετείχαν στον :

11ος ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ "ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ" ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ (ΜΙΚΡΟΣ ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ) 2017.

Ο παιδαγωγικός σκοπός του διαγωνισμού είναι :

• να αντιληφθούν οι μαθητές ότι τα μαθηματικά κρύβουν ομορφιά και προσφέρουν πολλές δυνατότητες στη ζωή μας,

• να εκτιμήσουν τη χρήση των μαθηματικών σε πολλές εφαρμογές,

• να χρησιμοποιήσουν τη μαθηματική τους σκέψη σε ευχάριστα και έξυπνα προβλήματα.

Ορισμένα από τα ερωτήματα -δραστηριότητες που περιείχε ο διαγωνισμός δόθηκαν ως παιχνίδι, στο οποίο οι μαθητές κλήθηκαν να συμπληρώσουν κάποια κενά ή να σχεδιάσουν κάτι, ως απάντηση. Επίσης, ορισμένα ερωτήματα απαιτούσαν τον υπολογισμό της λύσης ενός προβλήματος. Η εμπειρία από τη συμμετοχή σε τέτοιους διαγωνισμούς, και η προετοιμασία, πιστεύουμε ότι είναι το μεγάλο κέρδος όλων μας.

Επίσκεψη Α τάξης στο Π.Κ.Α

καλή επιτυχία στα παιδιά μας..

Ο Πανελλήνιος Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, θα διεξαχθεί την Κυριακή 12 Μαρτίου 2017 και ώρα 10.00πμ. Ο διαγωνισμός στο Ηράκλειο θα διεξαχθεί στο αμφιθέατρο του 6ου ΕΠΑΛ , στην οδό Πιτσουλάκη 24.

Καλή επιτυχία στους μαθητές μας, αλλά και σε όλους τους συμμετέχοντες.

Το πρότζεκτ που θα παρουσιάσουν οι μαθητές μας και υλοποίησαν με την καθοδήγηση του συν. Αλ. Ρονιώτη, περιγράφεται στο παρακάτω βίντεο:

Το ρομποτικό μας τελεφερίκ στο διαγωνισμό Ρομποτικής

Το 43ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου θα λάβει μέρος στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας. Ο διαγωνισμός στο Ηράκλειο θα διεξαχθεί στην περιοχή της Κηπούπολης στις 12 Μαρτίου 2017 και ώρα 10:00, και πιο συγκεκριμένα στο 1ο ΕΚ και 6ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου, στο αμφιθέατρο του 6ου ΕΠΑΛ, στην διεύθυνση Πιτσουλάκη 24.

Οι μαθητές Γιάννης Ρολάκης (Στ2), Στέλιος Ξυδάκης (ΣΤ1), Τίτος Σταυρακάκης (ΣΤ2), Γιώργιος Πελεκανάκης(ΣΤ1), Γιώργος Ξυδάκης(ΣΤ2), Ελευθερία Διαμαντάκη (ΣΤ1), Μάνος Βεϊσάκης (ΣΤ2) και Ιωάννης Στερεός (ΣΤ1) κατασκεύασαν ένα έξυπνο ρομποτικό τελεφερίκ. Το προγραμμάτισαν σε Scratch να προχωράει από τον ένα σταθμό στον άλλο, να σταματάει και να επιστρέφει αυτόματα. Παράλληλα, χρησιμοποίησαν έναν αισθητήρα για να καταλαβαίνει όταν φυσάει πολύ και να βγάζει προειδοποιητικό μήνυμα.

Έμπνευση για το μηχανισμό που λειτουργεί, πήραν από τον τρόπο που περπατάει μια μαΐμού από κλαδί σε κλαδί. Μάλιστα έφτιαξαν και μια σύντομη ιστορία σε Toondoo  ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ ΘΑ ΑΝΕΒΕΙ ΠΡΟΣΕΧΩΣ... ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ!!!

Η πρώτη μας τηλεδιάσκεψη για φέτος

Η πρώτη μας τηλεδιάσκεψη για φέτος, θα πραγματοποιηθεί αύριο Πέμπτη 09/03/2017.

 Τα τμήματα της Στ τάξης θα συνομιλήσουν με τη βοήθεια της τεχνολογίας και του συν. Αλ. Ρονιώτη (Η/Υ), με το δημοτικό σχολείο της Γαύδου.

Οι μαθητές μας θα αναζητήσουν πληροφορίες για το πώς λειτουργεί ένα μικρό ακριτικό σχολείο, πως οι μαθητές του ζουν, μαθαίνουν και διασκεδάζουν.

Αύριο θα έχουμε ένα πληρέστερο «ρεπορτάζ» από το εγχείρημά μας….

Λίγο πριν το ...κουδούνι!!

Άλλος μελετά για το διαγώνισμα Γεωγραφίας και οι άλλοι απολαμβάνουν λογοτεχνία!!!

Σχολικός εκφοβισμός

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Ο όρος «εκφοβισμός και βία στο σχολείο» (school bullying) χρησιμοποιείται για να περιγράψει μια κατάσταση, κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά, με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

 Ο εκφοβισμός ανάμεσα στους μαθητές μπορεί να πάρει διάφορες μορφές.

Πώς εκδηλώνεται

• ·         χειρονομίες, σπρωξιές, ξυλοδαρμούς, μπουνιές, χτυπήματα
• ·         βρισιές, προσβολές, απειλές και κοροϊδίες
• ·         καταστροφή προσωπικών αντικειμένων και κλοπές
• ·         αποκλεισμό και απομόνωση από παρέες, ομαδικά παιχνίδια και κοινωνικές δραστηριότητες
• ·         με απειλητικά μηνύματα στο κινητό ή στο e-mail σου

Τι μπορείς να κάνεις

Μπορεί να είναι δελεαστικό το να εκδικηθείς το παιδί που σε εκφοβίζει. Αλλά αυτό σίγουρα δεν είναι η λύση γιατί αυτή η συμπεριφορά θα προκαλέσει και άλλη βία.

Ο καλύτερος τρόπος είναι να αποχωρίσεις από το περιστατικό, να είσαι μαζί με άλλα παιδιά και να ενημερώσεις έναν ενήλικα (δάσκαλο και/ή γονέα)   

 Αυτοί είναι κάποιοι τρόποι για να χειριστείς τον εκφοβισμό.

• ·         Ενημέρωσε έναν ενήλικα. Δάσκαλοι, διευθυντές και γονείς όλοι μπορούν να βοηθήσουν στο να σταματήσει ο εκφοβισμός.
• ·         Να αποφεύγεις το παιδί που σε εκφοβίζει και έχε πάντα μαζί σου ένα φίλο σου. Κάνε μια προσπάθεια να είσαι πάντα με ένα φίλο σου ή με μια παρέα. Κάνε και εσύ το ίδιο για κάποιο άλλο παιδί που μπορεί να είναι και αυτό θύμα εκφοβισμού.
• ·         Κράτα το θυμό σου. Είναι φυσικό να θυμώνεις, αλλά τα παιδιά που εκφοβίζουν  λαμβάνουν ικανοποίηση από αυτό. Στο βαθμό που μπορείς κάνε μια προσπάθεια να μην δείχνεις ότι έχεις θυμώσει.
• ·         Απομακρύνσου και αγνόησε το παιδί που σε εκφοβίζει. Πες του ξεκάθαρα να σταματήσει αμέσως και απομακρύνσου. Όταν αγνοείς τον εκφοβιστή αυτό σημαίνει ότι δεν ενδιαφέρεσαι και δεν σε νοιάζει. Τελικά ο εκφοβιστής θα σταματήσει να σε εκφοβίζει, όταν βλέπει ότι δεν του δίνεις σημασία.
• ·         Να θυμάσαι ότι , δεν φταις εσύ! Και να μην νιώθεις ντροπή για αυτό που σου συμβαίνει.

Μερικές προτάσεις για ταινίες και βιβλία σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό που μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως έναυσμα για ενεργοποίηση των μαθητών μας :

Ταινίες και μικρά βίντεο:

·        Το καναρινί ποδήλατο:

http://www.youtube.com/watch?v=PLtKh4OGHEw

·        Σχολικός εκφοβισμός:

http://vimeo.com/61199237

·        Δεν φοβάμαι να μιλήσω:

http://vimeo.com/61199236

·        Ένα θύμα ενδοσχολικής βίας μιλάει:

http://vimeo.com/61199235

·        Μη με κοροϊδεύεις:

http://vimeo.com/61199235

·                     Οι λέξεις πονάνε:

http://www.youtube.com/watch?v=6dVozPi4140

Βιβλία:

·         Πειρατές και  ιππότες

Οι καλοί και  οι κακοί πειρατές

Συγγραφέας: Παπαθεοδούλου Αντώνης 

Εικονογράφος: Ίρις Σαμαρτζή 

Εκδόσεις Παπαδόπουλος

Για παιδιά από 4 χρονών

·         «Οι Νταήδες του  βυθού και ο Ρομπέν των θαλασσών»

Συγγραφέας:Γιώτα Κ. Αλεξάνδρου

Εικονογράφος:Κατερίνα Βερούτσου

Εκδόσεις:Susaeta

Για παιδιά από 5 χρονών

·         Οι Νταήδες του σχολείου είναι βλάκες

Συγγραφέας: Τρεβορ Ρομεϊν

Εκδόσεις Κέδρος

·         «Για να ζήσουμε μαζί» το βιβλίο για τη «Βία» .

Εκδόσεις Κέδρος

·         Ο Ορφέας και οι νταηδες με τα κίτρινα ποδήλατα

Συγγραφέας:Μερκούριος Αυτζής

Εικονογράφος:Λήδα Βαρβαρούση

Εκδόσεις:Ψυχογιός

Για παιδιά από 4 χρονών

Βιβλία και  όχι μόνο, από την Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου

·         Μίλα μη φοβάσαι

3 ιστορίες για τη βία στο σχολείο

Περισσότερα εδώ: http://www.epsype.gr/egxeiridio.aspx

Από την Ε.Ψ.Υ.Π.Ε, κυκλοφορεί για το ίδιο θέμα και  το βιβλίο του Βαγγέλη Ηλιόπουλου “Delete στον σχολικό εκφοβισμό», μόνο που εδώ ο συγγραφέας εστιάζει, αυτός φαίνεται και από τον τίτλο, αυτός κινδύνους που υπάρχουν στο Διαδίκτυο αφού ο ηλεκτρονικός εκφοβισμός, είναι και αυτός σημείο των καιρών.

Για μεγαλύτερα παιδιά..

·         Στη Διαπασών

Συγγραφέας: Βασίλης Παπαθεοδώρου

Εκδόσεις Καστανιώτη

·         Ο Πόλεμος των  κουμπιών

Συγγραφέας: Λουί Περγκό

Μετάφραση: Φ. Κονδύλης

Εκδόσεις:Πατάκη

Προγράμματα Αγωγής Υγείας στο σχολείο μας

Σε συνεργασία με την 7η Υ.ΠΕ και τους ειδικούς επιστήμονες που διαθέτει ξεκινάμε από τη  ΔΕΥΤΈΡΑ 20/02/2017, μια σειρά προγραμμάτων ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης σε θέματα υγείας: 

1. Πρόγραμμα Πρόληψης Mετάδοσης Mικροβίων. Πρόκειται για δράσεις ενημέρωσης των μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων για την πρόληψη μετάδοσης των μικροβίων. Ομάδα στόχος είναι παιδιά που φοιτούν στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό και στόχος είναι η ενεργοποίηση των μαθητών και εκπαιδευτικών σε θέματα υγιεινής των χεριών και του αναπνευστικού. Υλοποιείται με επισκέψεις και παρουσιάσεις υγειονομικού κλιμακίου στις σχολικές μονάδες.

2. Πρόγραμμα Πρόληψης και Αγωγής Στοματικής Υγείας "Δόντια δυνατά - Χαρούμενα Παιδιά". Πρόκειται για πρόγραμμα παρέμβασης με εστίαση στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, το οποίο βασίζεται στην ενημέρωση μαθητών και γονέων και στον έλεγχο της οδοντιατρικής κατάστασης των μαθητών. Υλοποιείται από το δίκτυο των οδοντιάτρων της Πρωτοβάθμιας Φροντίδας Υγείας σε συνεργασία με επαγγελματίες υγείας και ομάδα στόχος είναι παιδιά που φοιτούν στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό. Περιλαμβάνει παρουσίαση/ενημέρωση για θέματα στοματικής υγιεινής.

Προγραμματίζουμε αργότερα και δράσεις ευαισθητοποίησης για το Αλκοόλ και την ενότητα "Γνωρίζω το σώμα μου"

Προετοιμασίες για τη γιορτή της Αποκριάς...

Προετοιμαζόμαστε!!! Αναζητώντας την κατάλληλη φορεσιά. Τα στολίδια. Ο λόγος για τη γιορτή του σχολείου μας την τελευταία Παρασκευή της Αποκριάς. 

Το Δ1 με την καθοδήγηση του συν. εικαστικού, Πέτρου Παυλίδη, ολοκλήρωσε τον κλόουν που διακοσμεί ήδη την είσοδο του σχολείου μας και μας προτρέπει να μεταμφιεστούμε και να γλεντήσουμε...

Συστήνοντας τον Τρελαντώνη της Π. ΔΕΛΤΑ στη Β Δημοτικού

Η Συγγραφέας παιδικών βιβλίων Μαρία Δασκαλάκη ήρθε στο σχολείο μας και φιλοξενήθηκε από τη Β΄Τάξη.
Σύστησε η συγγραφέας τον ΤΡΕΛΑΝΤΩΝΗ , το σπουδαίο και κλασσικό πια βιβλίο της Π.ΔΕΛΤΑ, στη νέα του μορφή, με τη διασκευή της ίδιας.
Την ευχαριστούμε και την περιμένουμε και πάλι....

Ο αποκριάτικος χορός του Συλλόγου Γονέων

Την Κυριακή!!!!! 12 Φεβρουαρίου!!! Να είμαστε όλοι εκεί....

Ρομποτική στο σχολείο μας

Η ρομποτική στη ζωή μας

Γενικά, η Ρομποτική (Robotics) είναι κλάδος της τεχνολογίας που ασχολείται με τη σχεδίαση, την ανάπτυξη και τη μελέτη ρομπότ. Η επιστήμη της Ρομποτικής αποτελεί συνδυασμό πολλών άλλων επιστημών, κυρίως  δε της πληροφορικής, της ηλεκτρονικής και της μηχανολογίας. Η λέξη ρομπότ (Robot) προέρχεται από το Σλαβικό robota που σημαίνει εργασία. Τα ρομπότ είναι αυτόματες μηχανές με προγραμματισμένη συμπεριφορά, η χρήση των οποίων αποσκοπεί στην αντικατάσταση του ανθρώπου στην εκτέλεση έργου, τόσο σε φυσικό επίπεδο όσο και σε επίπεδο λήψης αποφάσεων. 

Στο σχολείο μας, με την εμπνευσμένη καθοδήγηση του συναδέλφου των Η/Υ Ρονιώτη Αλέξανδρου, οι μαθητές μας, ξεκίνησαν να εργάζονται πάνω στο θέμα. Ως σχολείο προσπαθούμε να οργανώσουμε ένα εργαστήρι ρομποτικής και έχουμε κάνει όλες τις κινήσεις που είναι απαραίτητες ώστε να αισιοδοξούμε.

Γιατί η Ρομποτική στην Εκπαίδευση;

1.    Τα παιδιά όταν σχεδιάζουν, κατασκευάζουν και προγραμματίζουν ρομπότ έχουν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας και να αναπτύξουν δεξιότητες
2.      Η ρομποτική αφενός, είναι μία διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα δραστηριότητα που δίνει τη δυνατότητα στο μαθητή να εμπλακεί με τη δράση, αφετέρου μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης για τη διδασκαλία διαφόρων εννοιών, κυρίως, από τις Φυσικές Επιστήμες και άλλα γνωστικά αντικείμενα.

• Φυσική (μελέτη της κίνησης, μελέτη της επίδρασης της τριβής, μελέτη της σχέσης των δυνάμεων, μεταφορά ενέργειας κ.α)

• Μαθηματικά και Γεωμετρία (αναλογίες, μέτρηση αποστάσεων, κατανόηση βασικών γεωμετρικών ιδιοτήτων όπως η περίμετρος κ.α)

• Μηχανική (κατασκευή, έλεγχος και αξιολόγηση μηχανικών λύσεων κ.α)

• Τεχνολογία (τεχνολογικός αλφαβητισμός κ.α)

• Ιστορία (πχ. με την κατασκευή ενός ρομπότ καταπέλτη - του Αρχιμήδη - τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν την ανάπτυξη της τεχνολογίας εκείνης της εποχής καθώς και το έργο και την προσωπικότητα του Αρχιμήδη κ.α)

Ο συνδυασμός εννοιών από διαφορετικές, γνωστικές περιοχές (τεχνολογία, τέχνη, περιβάλλον, κοινωνία, μαθηματικά, φυσικές επιστήμες) με διαθεματικά project (συνθετικές εργασίες Η εκπαιδευτική Ρομποτική έχει θετικές επιπτώσεις εκτός από το γνωστικό τομέα και στο συναισθηματικό (αυτοεκτίμηση, αυτοπεποίθηση) και κοινωνικό (κοινωνικοποίηση, απομυθοποίηση). 

Μας υιοθέτησε...

Συνήθως οι άνθρωποι υιοθετούν ζωάκια για συντροφιά. Εμάς όμως μας υιοθέτησε το γατάκι των φωτογραφιών. Γεννήθηκε στο σχολείο μας. Τρέφεται από το κολατσιό μας και μας κάνει παρέα στα διαλλείματα. Αδιαφορεί για τις φωνές και τα τρεχαλητά μας. Κουνώντας την ουρά του, περνοδιαβαίνει ανάμεσά μας και παίζει μαζί μας. Υποσχεθήκαμε όλοι μας να το προσέχουμε και να του δίνουμε το χώρο που του χρειάζεται, χωρίς να το πιέζουμε ιδιαίτερα.